Partillemodellen - tidiga insatser i engelska

Varför använder vi Partillemodellen 2 i vår kommun?

Förutom att vi önskar få syn på varje elevs kunskapsutveckling i engelska språket och därigenom även uppmärksamma elever i behov av stödinsatser, är Partillemodellen 2 ett verktyg för vår kommun att kunna arbeta med tidiga insatser för alla elever. Idag är goda kunskaper i engelska en självklarhet för att kunna delta i ett demokratiskt samhälle. Vidare är engelska språket en inkörsport till högre utbildning samt att i olika sammanhang kunna röra sig fritt i omvärlden. Med andra ord skapar Partillemodellen 2 förutsättningar för att ge varje elev den utbildning som eleven har rätt till, oavsett vad eleven har med sig från start.

Vad är Partillemodellen 2?

Från start var Partillemodellen, så som den då kallades, en screening med syfte att identifiera de elever som riskerar att inte nå målen i engelska, både kort- och långsiktigt. Screeningen kartlade redan då och även idag grunderna i engelska: läsförståelse och hörförståelse samt förmågorna tala, samtala och skriva. I det prövas även läsflyt, avkodning, stavning samt ordförråd. Idag använder vi den andra versionen, Partillemodellen 2, som dessutom syftar till att ge alla elever möjlighet att nå så långt som möjligt i utvecklingen av olika färdigheter i engelska. Därmed har fokus riktats än mer mot undervisning och stöd genom exempelvis digitala verktyg. Vi avsätter därför vårterminen till att träffas och titta närmare på båda dessa områden. Det har lett till att lärare som har deltagit har fått ”inspiration för att undervisa i engelska”.

Partillemodellen 2 skall verka som ett stöd för läraren i engelska. Som lärare är det en utmaning att identifiera varje elevs behov när det kommer till att lära sig ett nytt ämne och ett nytt språk. Lärare berättar i utvärderingen att de genom screeningen får en ”bred blick över vad eleverna faktiskt kan när man tar emot den från årskurs 3”. Partillemodellen 2 skall således vara ett verktyg i arbetet att ge eleven den undervisning som eleven behöver vilket flera i utvärderingen vittnar om. Tillsammans menar de att läraren med screeningens hjälp kan sätta ord på vilken undervisning som eleven behöver och vilka verktyg som kan vara aktuella att använda. Exempelvis beskriver en lärare att ”min undervisning har efter testerna blivit till en stor del planerad utifrån vad jag ansåg saknades i elevernas färdigheter”. Vidare har även större förändringar skett där en lärare berättar: ”jag har fler variationer på mina repetitioner, jag anpassar läxor utefter behoven på individnivå, jag har fler hörövningar i min undervisning samt arbetar tidigare och ännu mer med grammatiken”.

Följaktligen, Partillemodellen 2 har inte som mål lärarens bedömning utan skall ligga till grund för planeringen av undervisningen för våra årskurs fyror i engelska. Förhoppningsvis ett viktigt avstamp i den fortsatta utvecklingen framåt i utbildningen.

Kontaktuppgifter:

Emma Räftegård, specialpedagog, e-post: emma.raftegard@partille.se