Miljöskola
Miljöskola blir skola för hållbar utveckling
År 2007 blev Porthälla Gymnasium tilldelad skolstyrelsens utmärkelse ”miljöskola”. Sedan dess har denna certifiering omarbetats, blivit enklare och fått ett lite modernare och skolanpassat innehåll. De kriterier som handlar om den fysiska miljön är borta och man fokuserar delvis på andra saker. De nya kriterieområdena är
- Delaktighet, det vill säga allas medverkan
- Informera och inbegripa ny personal
- Kompetensutveckling
- Samverkan med omvärlden
När vi vill förlänga och utveckla skolans miljöcertifiering är de alltså dessa områden vi måste arbeta med. Denna förändring är väl både bra och mindre bra. Vi vill inte släppa arbetet med att minska skolans miljöbelastning, även om det inte direkt ingår som krav för certifiering. Men vi måste leva som vi lär. Vårt problem är att vi inte kan bestämma som vi vill över lokaler och lokalanvändning eftersom vi bara är hyresgäster hos Partillebo. Det betyder att vi måste bli bättre på att samarbeta med Partillebo och få dem engagerade i det praktiska miljöarbetet på skolan.
Modellskola
För att utveckla och gå vidare med miljöarbetet på Porthälla har vi inlett ett samarbete med WWF, världsnaturfonden. Vi har som en av ett tiotal skolor i Sverige fått uppdraget att bli modellskola för hur man kan arbeta med undervisning för hållbar utveckling. Höstterminen 2010 är det meningen att vi skall kunna visa på organisation och arbetssätt för undervisning för hållbar utveckling. All personal på skolan har fått fortbildning i vad hållbar utveckling betyder och lärarna har vidareutvecklat kursplaner med fokus på hållbar utveckling. Organisationen i lärarlag underlättar på många sätt möjligheter att bedriva t.ex ämnesövergripande studier och projekt med anknytning till hållbar utveckling. En miljögrupp av lärare med stöd av WWF, leder och organiserar det fortsatta utvecklingsarbetet. En grupp elever från NS1 a och b bildar tillsammans med Peter Dahlström ett miljöråd som från sitt håll arbetar med miljö- och hållbarhetsfrågor. Nedan följer en beskrivning av våra mål med undervisning för hållbar utveckling.
Handlingskompetens för en hållbar utveckling
Vi behöver alla utveckla en personlig handlingskompetens för en hållbar utveckling.
Det handlar om vår vilja och förmåga att påverka livsstil och levnadsvillkor med ett globalt ansvar och respekt för kommande generationer.
Genom att tillämpa utbildning för hållbar utveckling på Porthälla gymnasium vill vi:
- ge eleverna kunskaper och insikter om villkoren för människans uthålliga tillvaro på jorden
- hjälpa eleverna att se kopplingen mellan de naturvetenskapliga villkoren för en värld i ekologisk balans och de sociala och ekonomiska villkoren för en dräglig tillvaro för människor
- ge en ökad förståelse för sambanden mellan den egna livsstilen och dess påverkan på miljön och andra människor (ekologiskt fotavtryck)
- främja elevernas förståelse för andra människors och kulturers intressen och värderingar kring hållbarhetsfrågor
- stimulera till ett livslångt lärande och ge motivation och redskap att påverka sin livsstil i en hållbar riktning
- se möjligheter till lösningar på de globala miljö- och fördelningsproblemen.
Visa på och diskutera de olika intressen och systemfel i samhället när det gäller t.ex energianvändning, transporter, livsmedelsproduktion, material- och avfallscykler, som gör det praktiskt taget omöjligt för en västerlänning att leva på ett ekologiskt hållbart sätt. Visa på och diskutera alternativa system. Diskutera begrepp som hälsa, livskvalitet, välfärd, mänskliga rättigheter i relation till demokrati, rättvisa, jämställdhet och hållbar utveckling. Visa på och diskutera ekonomiska, sociala och kulturella hinder för en hållbar utveckling och hur dessa hinder kan överbryggas.
Skolan skall vara ett gott exempel. Det skall märkas att vi är en skola för hållbar utveckling. Skolan måste så gott den kan ”leva som den lär” när det gäller demokrati, jämställdhet och tolerans, men också när det gäller vår egen miljöbelastning, energi- och materialanvändning.